学生小组分享海外实地学习经验

10月16日，圣迈克尔中学的四名学生参加了以实地研究为重点的为期一个学期的海外学习项目，他们聚在一起参加了一个小组讨论，分享了他们的经历.

十大赌博靠谱网络平台提供五个类别的留学项目：强化语言, 大学通识教育, community-engaged学习, 国际实习, 实地研究. 这些学生都在不同的海外学习地点进行了以气候为重点的实地研究, 社会公正或环境.

Swapnil Jhajharia ' 24, Eliza Byrne ' 24, Henry Ferrari ' 24和Ben Mogensen ' 24（图片来源：Peggy Imai）

Eliza Byrne ' 24（礼貌）

伊丽莎·伯恩，24岁 研究了气候变化和北极 Isafjorð你,冰岛这是她去年春季学期的课程. 伯恩专注于北极地区的气候变化. 她研究了全球气候危机背后的地质和水文，以及人们如何在一个严重依赖环境的地方适应这些变化. 伯恩还进行了自己的研究，研究冰川水流流量和气候变化的不利后果.

“这让我对日常研究有了一些了解，并为我提供了与这些领域的专业人士交谈的资源,伯恩说.

伯恩的日子包括徒步到瀑布或玄武岩峡谷. 在野外，她进行土壤质量研究或参加客座讲座. 伯恩旅行时住在青年旅社里, 但她最难忘的经历之一是在冰岛西峡湾地区与一个寄宿家庭住了一个月.

“他们一开始就非常欢迎我，”伯恩说. “吃饭时，他们会告诉我他们家乡最喜欢的地方，教我冰岛语. 接待我的兄弟们向我展示了沿着峡湾向上走的路线，以便能看到小镇最好的景色.”

看到北极光是伯恩最大的亮点之一.

伯恩说：“这是一次不真实的经历，超出了我的所有期望。.

（图片来源：Peggy Imai）

亨利·法拉利24年 研究了人, 环境, 巴塔哥尼亚和南极洲的气候变化 阿根廷乌斯怀亚.

法拉利的项目, 是用西班牙语教的吗, 关注南方独特的环境和生物多样性

巴塔哥尼亚和南极洲. 它还研究了气候变化和人类行为的影响所带来的保护挑战. 这个项目的大本营在乌斯怀亚, 世界上最南端的城市, 实地考察了比格尔海峡, 火地岛国家公园, 火地岛北部, 和智利. 参与者接触了巴塔哥尼亚南部的生物多样性, 生态, 以及保护问题的第一手资料.

学生们还对南极半岛进行了为期10天的探险，探索世界上最后的原始地区之一.

Swapnil Jhajharia ' 24 去年春天，我在国外学习了大洋洲的社会和环境变化 阿皮亚、萨摩亚. Jhajharia还去了斐济和夏威夷.

Jhajharia说，他的项目重点是促进人们更好地了解大洋洲在移民历史上所经历的社会变化, 殖民, 和全球化. Jhajharia说，他参加海外实地学习项目是为了提高自己的人类学研究技能.

Swapnil Jhajharia ' 24（提供）

在他去斐济旅行期间, 他接触了斐济印第安人，了解了奴隶贸易和强迫移民的历史.

“来自印度，这是我最大的亮点之一，”Jhajharia说. “我也喜欢呆在家里 假的 在萨瓦伊岛，在令人难以置信的海滩上观看最美丽的日落.”

Ben Mogensen， 24岁 在国外的一个学期里，我研究了喜马拉雅环境和转型中的社会 帕罗、不丹. Mogensen说过, 最初, 他努力适应，想要回家, 但在家人和学校一位好朋友的爱和支持下，他“开始适应一个与家乡截然不同的地方和文化”. 他说，他每天都坚持做瑜伽, 冥想, 写日记——这是他在家里努力融入生活方式的事情.

在接下来的100天里, 我觉得自己更像我想成为的人：成长导向, 病人, 和善良的,莫根森说.

有一天早上，他的印象尤其深刻. 那是4月中旬，他的20人团队中有几个人早上5点就醒了.m. 从一万三千英尺的高空出发去散步. 

我们又吹了一个,到达一个天葬地点正好赶上日出,法拉利说。. “我的新朋友们, 伊恩和萨维安, 是否准备充分，没有浪费时间点上香来安抚当地的神灵.”

被祈祷旗和数百年的宗教传统所包围, 莫根森站在他们身后，看着太阳在东方的山上升起.

莫根森说：“虽然我感觉自己站在世界之巅，但我觉得自己是外国人，是暂时的。. 时间似乎静止了. 有那么一会儿，我们谁也没说一句话. 当我们在一个适合永恒的地方默默地迎接太阳时，我感到很满足.”

这个夜晚以莫根森所说的, “在不丹的一些非常难忘的时刻”，他展示了他根据这次经历制作的短片.

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